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    这样可以让学生自发主动的来思考解决问题

    2018-12-11 12:45

    现代教育技术虽然具有强大的功能,但是将它有效的将现代化教育技术应用到小学数学教学之中还是需要一定的条件的,本人主要从教师角度、学生角度以及教学条件这三个方面来进行分析探讨。第一,教师是教学活动的主导者,现代化教学技术在小学数学教学中的应用离不开教师积极的引导,但是在小学数学课堂的应用对老师也有一定的要求,作为教师首先必须熟练掌握各种现代教育技术的基础相关知识,并且可以应用无障碍。其次,教学过程的构思能力也是教师必不可少的一项能力,将知识生动形象的传授给学生也不是简简单单就可以做到的;第二,作为学生,在听课过程中要做到的就是积极参与和配合教师,这样才能保证自己和教师的沟通交流的效率,从而提升知识接收效率;第三,教学基础条件。现代化的教育技术离不开基础设施,作为学校,应最大程度的满足教师和学生的基本需求,提供教学设施,为学生提供一个良好优越的环境。

    众所周知,现代化教育技术的发展进步和计算机的发展进步环环相扣。将现代化教育技术运用到实际的小学教学的过程中,其实简单来讲就是将教学信息运用各种不同的形式传递给学生。在传统模式下,教学内容的展现都是以教师口头传述为主,但是现代化教育技术不但可以通过教材相关文字、图像的方式来表达教学的内容,而且还可以通过在以往模式中不存在的视频以及动画的形式来展现。现代化教育技术的应用在一定程度上为学生提供更加优越的学习情境,这样的做法也可以让学生更加形象生动的思考数学问题,让小学生对数学的理解能力得到提高,同时也激发了学生对数学的兴趣,学习成绩自然会更加优秀。

    以计算机为核心的信息技术在教学中的应用原理和其相关联的技术被称之为现代教育技术,在现代教育教学中,我们使用的很多教学资源可以通过运用现代化的教育技术可以很好地被整合在一起,这样的做法还有另一个好处就是能够让整个教学过程的展现变得更直观、更生动、更形象。现代教育技术的应用离不开相关的媒介,在小学数学教学过程中这些东西也必不可少,整个现代化教育技术包括了很多项,其中比较具有代表性的就是文字教材、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机、caw闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等,这些都是现代教育技术中的一部分。

    小学生由于本身所处的年龄阶段原因,对于抽象事物的理解能力不是很强,因此,对于枯燥乏味的数字而言,学生在内心深处对数字是抵触的,这种情况不但极不利于学生数学思维的形成发展,同时也可能会导致整个小学数学课堂教学的效率无法提升。但是合理的运用现代化教学技术的话就能将数学知识和相关具体事物进行很好的融合,让小学生能够直观的在事物演示中接受并理解相关数学知识。例如教师可以通过相关的教育软件制作数学题目,同时借用小学生喜欢的动画人物形象,每当学生正确的回答问题后,或者是认真思考后,都可以借动画人物之口将表扬的花语说出来,这样可以激发学生兴趣和思考,并且能让学生自身积极主动的参与到整个教学过程之中来。此外,教师还可以利用小学生的爱心和同情心较强这一特点,制作适当的演示材料,这样可以让学生自发主动的来思考解决问题,从而提高小学数学教学的质量水平。

    通过现代化教育技术对相关的数学课堂知识进行直观动态的展示,生动形象的展示可以激发学生兴趣,还可以加深学生对课堂知识的理解,这些都能让学生将所学知识运用到日常生活中的水平得到提高。例如,在学习什么是长方体、正方体等简单的立体几何的学习过程中,教师就可以通过运用相关的教学软件,将现实生活中的纸盒、箱子等物体配上不同的声音,让同学们先说该如何形容这些物品,然后让相关物体“自己发声”来向同学们介绍自己,这样的做法不但可以加强学生对知识的理解认知能力,同时也能激发学生思维能力,让学生将所学习到的数学知识和自己实际生活相连接,提高学生对课堂知识在生活中应用的能力。

    小学生所处的年龄阶段让他们对抽象事物理解的能力在一定程度上有着不足,通过具体事物来理解相关的问题是更多被采用的一种方式。现代化教育技术不但可以将难理解的抽象的数学知识通过生动而且有趣的画面展现出来,还可以利用媒介通过对具体事物直观的展示来提高学生对课本教材知识的理解,例如小学数学应用题的理解,很多学生其实并不是不会做运算,而是不能很好的理解题意,导致最后答案错误。这样的情况下教师可以通过多媒体来展现速度和时间的观念,可以运用题中相关的汽车、飞机等学生在日常生活中就可以看见的事物来展示,如果个人软件技术过硬,甚至还可以通过制作和题目相关的动画来演示,这些方式的运用都可以充分调动小学生的视觉和听觉,让他们获得更多直观的和题意相关的信息,并且激发他们兴趣,让他们乐于思考。从而使得学生能更有效地理解和掌握相关的课堂知识。