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    加强对舞蹈教师的培训力度

    2018-12-08 13:02

    1.提升舞蹈教师专业水平。加强对舞蹈教师的培训力度,高校之间应多举办舞蹈教学交流活动。舞蹈教师应该有相应的文化底蕴,有创编舞蹈的能力,如把秧歌与现代舞结合起来,既能提高学生学习舞蹈的兴趣,又能发挥黑龙江地域特色。2.合理安排教学内容,增加课时数。高校应该适时增加舞蹈教学的课时数,合理安排教学内容。舞蹈种类繁多,每种舞蹈都各具特色,但要把黑龙江地域特色融入其中,应力求准确、科学又不乏生动。当代大学生思想活跃,个性强,对新事物充满热情,教师选择教学内容时要考虑学生的特点,把握课堂教学节奏,提高课堂教学效果起的积极促进作用。要想使这种促进作用达到最大化,就需要教师精心准备教学内容。舞蹈教师运用专业的舞蹈理论、丰富的肢体动作,组织教学语言,调控课堂节奏,使舞蹈教学设计高效实施,取得高效的课堂效果。3.完善设施设备,优化舞蹈教学环境。硬件设施是学科建设的强有力支撑。黑龙江高校对工科更加重视,工科实验室设施在国家支持下得到不断完善。然而,舞蹈学科建设所必需的场地和设施不足或陈旧。黑龙江高校应该重视舞蹈教学的场地、场馆、设施的建设和优化。另外,舞蹈教学多以多媒体配合,所以,黑龙江高校要完善和优化多媒体设备,以保证舞蹈学科建设的顺利发展。4.提高教材质量,创新教学手段。要做好舞蹈教学的学科建设,没有高质量的舞蹈教材是不行的。教材是教学活动中师生都必不可少的教学载体,对教材的选用要独具特色,而不是为了选用教材而选用教材。目前,黑龙江省高校舞蹈教材的选用多以舞蹈概论为主,更有学校以本校开设体育的教材临时改写成简易的舞蹈教材。要建设具有黑龙江地域特色的高校舞蹈学科建设,必须提高教材质量,结合舞蹈课程的课程标准和课程设计,开发更适用于教学组织和实施的教材。好的教材可以促进教学手段的创新,教师要做好舞蹈教学设计,要创新教学手段,让学生充分吸收舞蹈理论,做好基本的舞蹈动作甚至学会设计舞蹈。教师要鼓励学生开动脑筋,思考如何把现代流行的舞蹈和黑龙江地域风格融合起来。5.举办课外舞蹈竞赛活动。高校可利用舞蹈协会或舞蹈俱乐部组织大学生参加舞蹈活动,激发学生学习舞蹈的热情。课内舞蹈教学课时有限,不能满足所有学生的要求。例如,开展舞蹈设计比赛,让学生发挥想象力,设计和编排具有黑龙江地域特色的舞蹈,既能传承黑龙江文化,又可以真正把舞蹈这门课程学好。另外,高校可以建立舞蹈学习素材资源库,包括文本、图片、音视频资料,保证学生利用课外时间自学舞蹈。可以在网上建立电子论坛,手机上建立微信群,师生在课外友好交流,共同探讨舞蹈学习。综上所述,信息技术的飞速发展对高校提出了新的要求,黑龙江高校舞蹈课程的学科建设不仅要硬件、软件双管齐下,更要考虑融入具有黑龙江地域特色的因子,做到形式新颖,内容丰富,使舞蹈学科建设工作取得成效。

    1.舞蹈教师年龄、职称结构欠合理。在高校舞蹈教学中,教师的教学水平与教学能力直接影响舞蹈的教学效果和学科建设。黑龙江高校舞蹈师资队伍不仅年龄结构不合理,职称结构也值得商榷。其中,高学历人才不足,低学历或技能型人才居多,缺乏硕士、博士等高学历舞蹈教师,最严重的情况是专科生教本科生。虽然高学历与高素质不能完全等同,但由于师资队伍在观念上落后、在知识上不足、在热情上匮乏,影响了高校舞蹈的教学质量。2.教学内容单调,不能结合黑龙江地域特色。黑龙江高校舞蹈教学的内容比较单调,更别说结合黑龙江地域特色。高校开设的舞蹈课程大多是拉丁舞中的伦巴和恰恰,少有现代舞,几乎没有秧歌。高校大多数舞蹈教师有思维定式或偏见,认为秧歌是中老年人的业余舞蹈,不适合在高校推行。3.学生学习舞蹈兴趣不高。由于高校对舞蹈教学的重视程度不够,舞蹈教师教学水平有限,舞蹈课程单调,渐渐削弱了大学生学习舞蹈的热情。另外,舞蹈动作对于学生来说有难度,如果对动作的步伐和方向产生模糊认识,学生会产生畏惧心理,久而久之就可能放弃继续学习的念头。